Звукопроизношение
Постановка, автоматизация и различение звуков в словах и самостоятельной речи.
Индивидуальный подход, бережная работа и обучение через игру.
Логопедическое сопровождение детей от 3 до 8 лет.
детский интегративный логопед
Направления работы
Задержка речевого развития
Понимание речи, словарь, первые фразы и навыки общения.
Фонематические процессы
Различение звуков на слух, звуковой анализ и синтез по возрасту.
Лексика и грамматика
Словарный запас, словообразование, согласование слов и построение предложений.
Связная речь
Рассказы, описания и пересказы. Последовательность мысли и оформление высказывания.
Питание и пищевые привычки
Поддержка семьи в вопросах рациона и пищевых привычек ребёнка.
Обо мне
Ирина Галаева
Детский интегративный логопед
и детский нутрициолог
Работала в детском центре развития «Умнаус» в Казани и крупной онлайн-школе MySpeech.
5 летопыта работы
60+выпускников
Как проходит
онлайн-занятие
Знакомимся и включаемся в работу
Начинаем с короткого общения. Смотрю, как ребёнок себя чувствует, и помогаю настроиться на занятие.
Отрабатываем речевые навыки
Подбираю упражнения под нашу задачу: произношение, словарь, грамматику или связную речь. Чередую задания и возвращаюсь к тому, что пока даётся трудно.
Соединяем речь, движение и мышление
Работаем над артикуляционной, крупной и мелкой моторикой, вниманием, логикой и мышлением. Подбираю упражнения под речевые задачи и возможности ребёнка.
Обсуждаем с вами, что получается
После встречи рассказываю, над чем работали, отмечаю изменения и даю рекомендации, что можно закрепить дома.
Диагностика
Как проходит
диагностика
Беседа с родителем
Ваш запрос, история развития речи и предыдущий опыт занятий.
Контакт и понимание речи
Общение, внимание, понимание вопросов и инструкций.
Артикуляция и произношение
Движения языка и губ, дыхание, голос, звуки и слоговая структура.
Речевые навыки
Фонематические процессы, словарь, грамматика и связная речь.
Дополнительные пробы
По возрасту и запросу — моторика, память и восприятие.
Обсуждение результатов
Объясняю наблюдения и определяю приоритеты дальнейшей работы.
Результат обследования
Развёрнутая логопедическая характеристика
- Результаты обследования речевых навыков.
- Логопедическое заключение и задачи работы.
- Рекомендации для занятий и домашней практики.
- Дополнительные обследования, если они нужны.
Образование
Профильное образование и дополнительная подготовка.
Казанский федеральный университет
Специальное (дефектологическое) образование
Интегративный логопед
Диагностика: полная и экспресс
Другие дипломы и сертификаты 9 документов
Постановка и коррекция звука Р
Логопедическая работа в условиях дистанционного обучения
Международный форум
Ребёнок в цифровом мире
Международный сертификат
Preventive Child Health Support Consultant
Диплом МИИН · профессиональная переподготовка
Консультант по системному восстановлению детского здоровья
Диплом
Превентивная детская нутрициология
Анализ данных в педагогической деятельности
Превентивный детский нутрициолог
Системное восстановление детского здоровья
Вопросы родителей
О формате
и нашем взаимодействии
Подойдут ли онлайн-занятия моему ребёнку?
На первой встрече смотрю, как ребёнок вступает в контакт, понимает задания и включается в работу через экран. Учитываю возраст, особенности речи и то, какая помощь взрослого нужна рядом. По итогам обсуждаем, подходит ли дистанционный формат и как организовать занятия именно для вашего ребёнка.
Что я получу после диагностики?
После обследования я готовлю развёрнутую письменную логопедическую характеристику: описываю речевые навыки ребёнка, результаты проб и логопедическое заключение. Затем объясняю, какие задачи вижу в первую очередь, и даю рекомендации для занятий и домашней практики. Если нужны дополнительные обследования, тоже обсуждаем это с вами.
Как часто нужно заниматься?
Частоту и длительность встреч определяем после диагностики. Я учитываю речевые задачи, возраст, утомляемость ребёнка и его общий график. По ходу работы мы можем менять нагрузку — важно, чтобы занятия были регулярными и посильными.
Нужно ли присутствие родителей?
На первых встречах прошу взрослого быть рядом: помочь с подключением и поддержать ребёнка, если ему пока непривычен новый формат. Дальше смотрим на возраст и самостоятельность — кому-то достаточно вашего присутствия поблизости, а кому-то нужно больше участия. Перед занятием объясняю, какая помощь от вас понадобится.
Как отслеживается динамика?
Сопоставляю текущие навыки с результатами первичной диагностики и отмечаю, что ребёнок уже делает самостоятельно, а где ещё нужна помощь. Мы обсуждаем не только выполнение упражнений, но и изменения в повседневной речи. Ваши наблюдения дома помогают понять, как новые навыки переносятся за пределы занятия.
Как с вами связаться?
Напишите мне в Telegram, сколько лет ребёнку и что вас беспокоит в его речи. Можно коротко рассказать, занимались ли вы раньше и какой формат ищете сейчас. Я отвечу на вопросы и подскажу, как подготовиться к первой встрече.